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軟文是如何布局的呢?主要分為哪幾類布局呢(一)

時間:2022-12-27 03:57:01來源:food欄目:軟文推廣 閱讀:

  

軟文是如何布局的呢?什么是軟文布局

一,接式布局

所謂剪接式布局,是指模擬出一個鏡頭并且根據(jù)表現(xiàn)主題的需要,選擇幾個生動的人物、事件或景物進(jìn)行鏡頭切換式組合成文。所選的鏡頭片段,無論是人物生活片段還是景物描寫片斷,甚至是故事、抒情片斷,都要緊貼主題。而片段組合式布局又可分為以下4種形式來表達(dá)。

1.鏡頭正反對比式

鏡頭正反對比式布局是指通過正反兩種情況進(jìn)行對比分析論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。企業(yè)在使用鏡頭正反對比式布局時,應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)選擇要比較的材料,所選對象必須是兩種質(zhì)截然相反或有差異的事物,論證時要緊扣文章的中心,才能確定為對比點(diǎn)。

并且正反論證應(yīng)有主有次,若軟文從反面立論,則以反面論述為主,以正面論述為輔;若軟文從正面立論,主體部分則以正面論述為主,以反面論述為輔。

2.排比式

排比式布局是指文章在表達(dá)上常用排比句;在內(nèi)容上句句緊扣主旨、突出中心;在形式上可使層次更清晰;因此可以在很大程度上增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。

3.時間式

時間式布局是圍繞幾個時間段寫人生經(jīng)歷或事件的一種方法,一般利用記敘每個“時間”中的主要事件,以“時間”為主線,將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象、再創(chuàng)造。企業(yè)可以用“八歲-十八歲-二十八歲”“小時候-長大后-現(xiàn)在”“童年-少年-青年”等來圍繞“時間”進(jìn)行軟文的撰寫。

4.二級標(biāo)題式

所謂二級標(biāo)題式布局,就是在軟文的各段上建立一個小標(biāo)題,而小標(biāo)題就是每段的中心思想。

一般二級標(biāo)題式布局可以很好地體現(xiàn)出文章的脈絡(luò),所選取的材料要典型新穎、別具匠心、不落俗套,能顯示作者獨(dú)特的視角及立意;并且二級標(biāo)題還要用準(zhǔn)確精練的語言突出記敘、議論、說明的內(nèi)容;二級標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)、提示,要體現(xiàn)出軟文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)的整體。

二級標(biāo)題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力,還要能反映作品的創(chuàng)作思路,寫作層面跳躍不可太大。

二,倒三角式布局

所謂倒三角式布局,是指全文將被分成“三段”,這“三段”并不是指全文的段落只有三段,而是指全文由3個部分組成。

1.第一段是軟文的“濃縮”

企業(yè)在第一段以較為簡練的語言對事件做一個概述的描述,再以一句話簡單概括出這一事件的意義,并有利于讀者的閱讀。

2.第二段是軟文的“交代”

第二段主要是針對第一段所描述的事件進(jìn)一步交代事件發(fā)生的背景、事件相關(guān)的細(xì)節(jié),重點(diǎn)則在于闡述事件。

3.第三段是軟文的“觀點(diǎn)”

第三段主要是對事件提出“觀點(diǎn)”,撰寫這一段軟文的要領(lǐng)在于以發(fā)散思維撰寫,把核心事件放到大的市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)背景以及企業(yè)自身的發(fā)展歷史中去寫,只有這樣,才能夠在更高、更深的層面去體現(xiàn)事件以及產(chǎn)品的價值和意義。

三,倒置式布局

倒置式布局,相當(dāng)于記敘類文章寫作中常用的一種技巧,即“抑揚(yáng)”,其核心理念是利用“欲揚(yáng)之,卻先抑之;欲抑之,卻先揚(yáng)之”的特點(diǎn),做到千回百轉(zhuǎn),避免鋪直敘,使軟文產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力的同時,還能突出事物的特點(diǎn)或人物思想情感的發(fā)展變化,這是一些優(yōu)秀微商推廣團(tuán)隊(duì)常用的手法,比如從寶媽開始變成大咖之類的,一步一步發(fā)展的記敘文。

杜絕淡普通的寫法,避免讀者看完開頭就知道結(jié)尾的情況發(fā)生。下面就以頌揚(yáng)母愛為主題,分別進(jìn)行淡普通的寫法和采用欲揚(yáng)先抑的倒置式手段進(jìn)行對比,其描述的環(huán)境一樣,來看看到底哪種寫法才能留住讀者的眼光。

淡普通布局的文章是就事論事,未必是佳作;倒置式布局的文章先抑后揚(yáng),顯得曲折生動,可以給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)文章的感染力。所謂“欲揚(yáng)之,卻先抑之;欲抑之,卻先揚(yáng)之”是指文章可以不從褒揚(yáng)處落筆,而是先從貶抑處落筆,其中“抑”是為了更好地“揚(yáng)”,欲抑先揚(yáng)則正好相反。用這種方法可以使文章情節(jié)多變、形成鮮明對比。

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